Il capo dell'ufficio tecnologico di eBay manda i suoi figli alla
Waldorf School of the Peninsula, a Los Altos, in California.
Così fanno i dipendenti di giganti come Hewlett-Packard, Apple, Google e Yahoo.
Ma gli strumenti di insegnamento della scuola sono tutt'altro che hi-tech: penne e carta, maglieria, aghi e, occasionalmente, fango. Nessun computer. Niente schermi. Non sono autorizzati in classe anzi, la scuola aggrotta le sopracciglia anche sul loro uso a casa.
In tutta la Nazione le scuole si affrettano a fornire le aule con i computer e molti responsabili politici dichiarano che è insensato fare altrimenti. Ma il punto di vista opposto può essere trovato nell'epicentro dell'economia tech, dove alcuni genitori ed educatori hanno un messaggio: computer e scuola non si mescolano.
Questa è una delle circa 160 scuole Waldorf nel paese che sottoscrivere una filosofia di insegnamento incentrato su attività fisica e apprendimento attraverso attività creative, compiti di partecipazione attiva. Coloro che approvano questo approccio ritengono che il computer inibisca il pensiero creativo, il movimento, l'interazione umana e la capacità di attenzione.
Il metodo Waldorf ha quasi un secolo, ma avere il suo punto d'appoggio tra l'elite dell'industria dei computer intensifica il dibattito sul ruolo del computer nell'istruzione.
"Respingo fondamentalmente la teoria che si ha bisogno della tecnologia per imparare la grammatica" ha dichiarato Alan Eagle, un cinquantenne la cui figlia, Andie, è una dei 196 bambini della scuola Waldorf elementare; il figlio Guglielmo, di 13 anni, frequenta la vicina scuola media. "L'idea che un'applicazione su un iPad possa insegnare meglio ai miei figli a leggere o fare aritmetica è ridicola".
Mr. Eagle ne sa abbastanza di tecnologia. Ha conseguito una laurea in scienze informatiche e lavora nelle comunicazioni esecutive presso Google; utilizza un iPad e uno smartphone ma, dice, sua figlia, nella quinta classe, non sa come utilizzare Google mentre suo figlio lo sta imparando adesso. Mr. Eagle, come altri genitori, non vede in ciò alcuna contraddizione: la tecnologia, dice, ha un suo tempo e luogo.
Mentre altre scuole della regione possono vantare aule cablate, la scuola Waldorf abbraccia un aspetto semplice e retrò: lavagne con il gesso colorato, scaffali con enciclopedie, scrivanie in legno colme di cartelle di lavoro e matite.
Di recente, Andie Eagle e i suoi compagni di classe di quinta elementare hanno rinfrescato le loro abilità di maglieria attraversando aghi in legno attorno a palle di filato e tagliando del tessuto a strisce; è un'attività che, secondo la scuola, aiuta a sviluppare capacità di soluzione dei problemi, abilità matematiche e di coordinamento. L'obiettivo a lungo termine: fare calzini.
In seconda, alcuni studenti, stando in piedi in cerchio, acquistano competenze linguistiche ripetendo i versi dopo l'insegnante, mentre contemporaneamente giocano a catture i fagioli nei sacchi. È un esercizio volto a sincronizzare il corpo e il cervello.
L'insegnante di matematica, un ex ingegnere informatico, cerca di rendere l'apprendimento irresistibile e altamente tattile: l'anno scorso ha insegnato le frazioni dividendo in quarti, metà e sedicesimi mele o torte.
Alcuni esperti di educazione ritengono che la spinta ad attrezzare le aule con i computer sia ingiustificata, perché gli studi non dimostrano chiaramente che ciò porta a migliorare i punteggi dei o altri vantaggi misurabili.
L'apprendimento attraverso le frazioni di torta e la maglieria è migliore?
I sostenitori del Waldorf ritengono difficile fare confronti, anche perché come scuole private non somministrano nessun test standardizzato in classi elementari.
Voi cosa ne pensate?
Fonte: The New York Times
